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Q021

4択Multiple choice基礎Basic
インターリーブ・学習の科学・練習設計interleaving · learning science · practice design
学習における「インターリーブ(交互配置)」の説明として最も適切なものはどれですか。Which best describes interleaving in learning?
  1. 一つの種類の問題を完全に習得するまで集中して繰り返し、それから次の種類に進む方法です。
  2. 複数の種類の問題やスキルを混ぜて練習することで、各問題に「どの解法を使うか」を判断する力も同時に鍛える方法です。
  3. 学習と休憩を短い間隔で交互に繰り返す時間管理術です。
  4. オンライン学習と対面学習を組み合わせる教育形式です。
  1. Practicing one type of problem intensively until mastered, then moving to the next type.
  2. Mixing different types of problems or skills within practice so you also train the ability to decide which approach each problem calls for.
  3. A time-management technique alternating short study and rest intervals.
  4. An educational format combining online and in-person learning.

解答Answer

正解: BCorrect: B

インターリーブは異なる種類の課題を混ぜて練習する方法で、解法の選択能力と長期記憶を高めます。同種の課題を固めて行うブロック練習と対比されます。Interleaving mixes different problem types within practice, strengthening both the ability to select the right approach and long-term retention, in contrast to blocked practice.

解説Explanation

Rohrer と Taylor の研究(2007年)は、数学の問題を種類ごとにまとめて練習した群(ブロック練習)と、種類を混ぜて練習した群(インターリーブ)を比較し、練習中の正答率はブロック群が高いにもかかわらず、1週間後のテストではインターリーブ群が大きく上回ることを示しました。ブロック練習では「今はこの解法を使う」と分かっているため、実際の場面で必要な「問題を見て解法を選ぶ」という判断が練習されません。選択肢Aはまさにブロック練習の説明です。Cはポモドーロ・テクニックなどの時間管理法、Dはブレンデッド・ラーニングの説明であり、いずれもインターリーブとは異なります。この原理はスポーツ(異なる球種を混ぜる打撃練習)、音楽、医学診断(異なる疾患のケースを混ぜる)、プログラミング(異なるアルゴリズムの問題を混ぜる)など幅広く応用でき、Bjork の「望ましい困難」の一例とされています。Rohrer and Taylor (2007) compared students who practiced math problems grouped by type (blocked) with those who practiced mixed types (interleaved). Although the blocked group scored higher during practice, the interleaved group performed far better on a test a week later. In blocked practice you already know which method to apply, so you never train the real-world skill of looking at a problem and choosing an approach. Option A describes blocked practice exactly. Option C describes time-management methods like the Pomodoro technique, and option D describes blended learning; neither is interleaving. The principle applies widely, from batting practice with mixed pitch types, to music, to medical diagnosis with mixed case types, to programming with mixed algorithm problems. It is a classic example of what Bjork calls desirable difficulties.

課題Issue

インターリーブは練習中の成績が下がり、学習者に「うまくいっていない」という感覚を与えるため、直感に反して採用されにくいです。また、まったくの初心者が基礎的な手順を身につける段階では、ある程度のブロック練習が必要であり、最初から混ぜすぎると混乱して基礎が定着しません。Interleaving lowers performance during practice and makes learners feel they are doing poorly, so it is counterintuitive and often rejected. Complete beginners also need some blocked practice to acquire basic procedures; mixing too early can cause confusion and prevent fundamentals from sticking.

改善案Improvement

新しい概念やスキルは、まず短いブロック練習で最低限の手順を理解し、その後すぐにインターリーブに移行する「ハイブリッド型」が実用的です。練習成績ではなく「数日後にどれだけ解けるか」を評価基準にすることで、インターリーブの効果を実感でき、継続しやすくなります。A practical hybrid is to learn each new concept or skill with a short blocked session to grasp the basic procedure, then switch quickly to interleaved practice. Judge progress by how much you can solve several days later rather than by in-session performance; this makes the benefit of interleaving visible and easier to sustain.